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女巫文学www.nw8.cc提供的《宠婚》50-60(第12/14页)
这句话他之前问过我师兄周和弦, 我知道他的意思，让我自我肯定一下, 我跟他点头，苏教授笑了下：“一会儿上课, 你教他们弹这首曲子。”
我看着他动了下嘴角：“可以吗？”
苏教授这次没有因为我的这句不自信而皱眉，只是反问我：“为什么不可以, 这首曲子意境很好，天地开阔，大气蓬勃，灵感源于自然，只有在天地间才有蓬勃的创造力, 只有扎根在地下才有生命力, 你这首曲子有这样的力量。”
苏教授给的评价让人感动, 他不知道这首曲子是在哪儿做出来的，但是我当初想要表达的就是丹顶鹤无畏严寒的生命力。
我跟他道谢，苏教授只一挥手：“等你弹完这首曲子后，你给学生们布置一堂《探索音乐灵感本源》的课题，每个学生都要给我交一份作业，并五千字的音乐赏析。”
我深吸了口气，不知道高阳他们听到这个消息会不会说我给他们带来了无妄之灾。苏教授大约也能想得出来，所以他把理由也给我解释了：“音乐之城为什么叫森林之都？为什么那些音乐家都愿意住在山清水秀，林深鸟鸣之地？因为只有那样的地方才有自由的灵魂，才能有自由创作的心境，那群兔崽子整天围着手机，哪里能有想法！过两个月出去采风时，选在这样的地方，让他们也听听什么叫大自然的声音！”
高阳他们班级已经是大二，是可以出去采风创作的时候了。学校采风点有好几处，国外国内皆有，但他们第一站应该要在国内，听苏教授的这个意思是要带着他们进大山里了。不知道这些生长在大城市里的学生能不能适应。
我跟苏教授又说了一些教案上的事，就去给他们上课了。
一周不见，他们见着我还是有喜悦的，纷纷问我去哪儿玩了，我跟他们笑：“我给你们弹首曲子，我去的地方就在里面，你们如果能猜出来，我给你们个惊喜。”
高阳长腿搭在课桌外的过道上，成二郎腿的翘着，声调一如既往的薄凉：“你还能有什么惊喜？”
我看了他一眼，他说的对，我一会儿要说的5000字论文不是惊喜，是惊吓。
我看了下他翘起的二郎腿，点了下课桌：“坐好了，钢琴课首要的是姿势要端正。”
他瞪着我，但我说的是正确的，没有哪一个钢琴家吊儿郎当的。
所以他不情愿的把腿收回去了。我坐到钢琴前给他们弹这首《听雪》，这首曲子6分钟，不长，很快就弹完了。
等弹完后，学生们安静了一会儿，这首曲子有让人安静的曲调，雪落无声，大音若希。我想着展翅的白鸟应该是这样的声音。
还是高阳先出声了：“北国，鹤林。”
我把我拍的照片，投到投影仪上，我拍摄技巧并不好，但是丹顶鹤在雪地起舞的场景足够美，所以学生们还是发出来唏嘘声。
“好美！”
“太震撼了！”
“……我说怎么听着那么深渊广袤，原来是这里。”
“秦老师，这是你创作的曲子吗？”
高阳的同桌问我，我朝他笑了下，他哇了声：“我艹！老师，你怎么能这么厉害呢！”
高阳拍了他一下：“怎么说脏话呢！”
他同桌陈悦咳了声，站起身来跟我鞠躬道：“老师，我不是故意的！我就是太震撼了！”
我不在意他们这些小孩的口头禅，他们喜欢就好。
我让他坐下，陈悦坐下后问高阳：“你是怎么知道的呢？这样太神奇了！我就只感觉到了一片草原。”
高阳只瞟了我一眼道：“猜的。”
凉凉的几个字，但他目光盯在了我的手机上，那上面有一只雪白的丹顶鹤。
微微合了眼，我没再说什么，高阳这个学生有敏锐的观察力及领悟，假以时日必能成大器。
看我看他，他朝我笑了下：“再弹一次。”
笑容跟语气都是颐指气使的，跟打发路面卖艺的落魄钢琴家一样，我收回刚才不在意他们语气的话，我怎么也是他们的老师吧？
看我不说话，他又笑了：“怎么不让多听了？这首曲子不是给我们的？给某些人的？”
他的声音带着讥讽，但是学生们没有听出来，跟着一起起哄。
“老师是写给别人的吗？”
“哇，好浪漫，这首曲子太美了，一定是送给老师喜欢的人的，老师你有喜欢的人吗？”
“秦老师你手上带的是婚戒吗？”
“不会吧？秦老师还这么小，感觉跟我们一样大啊！”
“哼！”这一声不屑是高阳发出的，他现在已经成了鉴定我的专家了，他肯定了后，于是其他同学话题转了方向。
“老师，你怎么能抛弃我们有对象了呢！”
“秦老师你对象什么样子啊，女孩子吗？我师娘好不好看？”
“高阳，你是不是认识啊？师娘是什么样的天仙人物啊？”
“就是，我还以为秦老师这样的神仙人物，没有人高攀的上的。”
高阳只看着我，淡淡的道：“我也以为没有的，但谁让他自甘人下呢？”
“高阳！”我低斥他道，就算他不认同我的婚姻观，也无权利说我，更何况是用这样奚落的语言，亏我前些日子还说他懂事了，他这是间歇性的发作吗？
高阳嘴角僵了下，把头扭开了，不认错。
学生们得高阳指点，也看向我：“秦老师，你的伴侣是男的吗？”
他们言语并无别的意思，同性婚姻与异性婚姻对半，更何况还有我这样的特异体质，他们就是纯粹的好奇。
我朝他们压了下手：“好了，现在是上课时间，我的个人问题等下课时间我再回复你们，现在我要布置一份作业。”
等我把苏教授的论文布置下去后，他们哀声一片。
高阳只抱着胳膊看我，表情是‘果然如此’的样子。
我不跟他一般见识，等学生叫唤的差不多后，我再宣布一个我要送给他们的惊喜消息：“放暑假前学校会组织一次采风活动，时间在7月，离现在还有不到三个月时间，你们要学会领悟。”
他们这次又高兴了，出去采风在他们的观念里就是出去玩的，放风的，而且还是这么多同学一起出去，那就更好玩了。
他们纷纷发言：“老师，我们去哪儿啊！”
去哪儿要由苏教授来定，但肯定不是他们口中的维亚纳。我在黑板上写上了论文的名字，回头跟他们说：“先把这次的论文写出来。”
“那老师你再弹一遍吧？我刚才只听出了下雪的声音，现在结合着视频再听一次吧！”
我点了下头，又重新给他们弹，不是因为高阳的话，而是音乐赏析本来就不是一遍就可以的。
等弹了三遍后，我把这首曲子的名字也写在了黑板上。
《听雪》，这首曲子的延伸题字也写了几个，供他们发挥。
“鹤鸣于九皋，声闻于野。鱼潜在渊，或在于渚。”
苏教授要求题意要广，要从他们的论文中看到他们的胸怀，这取决于他们采风要去的地方。
等把他们作业都布置下去后，这堂课也结束了，我收拾教案往外走，走了一会儿发现高阳跟在我后面。
我问他怎么了，他跟我并行着走，但一言不发，等快要到我办公室拐弯处时，他才站住了，出声道
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